Bogotá, marzo de 2026. En el marco del Día Internacional de la Mujer, el Colegio Bilingüe Richmond dio a conocer los avances de su estrategia educativa orientada a fortalecer el liderazgo femenino desde la escuela, promoviendo una mayor participación de niñas en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), uno de los campos donde persisten brechas de género significativas.
Según análisis del Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana con base en datos del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), en Colombia las mujeres representan el 37,9 % de los graduados en carreras STEM, una cifra que evidencia la subrepresentación femenina en disciplinas estratégicas para la innovación, la productividad y la transformación tecnológica del país.
Esta tendencia refleja una realidad global. De acuerdo con UNESCO, solo el 35 % de los graduados en áreas STEM en el mundo son mujeres, una brecha que no surge únicamente en la educación superior o en el mercado laboral, sino que comienza a configurarse desde etapas tempranas del proceso educativo.
La organización advierte que los estereotipos de género, la falta de referentes femeninos en ciencia y tecnología y las expectativas sociales sobre las habilidades de niñas y niños influyen desde la educación básica, afectando la forma en que las estudiantes se relacionan con estas áreas del conocimiento.
Una apuesta educativa desde la etapa escolar
Frente a este contexto, el Colegio Bilingüe Richmond ha incorporado dentro de su modelo pedagógico una estrategia orientada a fortalecer el interés y la confianza de las estudiantes en disciplinas científicas y tecnológicas desde primaria y bachillerato.
Durante 2025, la institución registró avances relevantes:
● El 100% de las estudiantes de Kinder a 12th Grade, ven materias y proyectos Reggio Emilia (Filosofía educativa infantil centrada en el niño) integrados con materias STEM.
● 50% de los estudiantes inscritos en clubes de robótica, programación y pensamiento computacional fueron niñas.
● 52 % de los proyectos presentados en los eventos STEM de Escuela Alta, fueron liderados por estudiantes mujeres.
● Se desarrollaron espacios extracurriculares STEM enfocados en experimentación científica, resolución de problemas y trabajo colaborativo.
Estas iniciativas se articulan con metodologías activas de aprendizaje, como el aprendizaje basado en proyectos, que busca fortalecer habilidades clave como pensamiento crítico, liderazgo, creatividad y resolución de desafíos complejos.
Educación para cerrar brechas de futuro
Promover la participación femenina en áreas STEM no solo responde a un objetivo de equidad, sino también a una necesidad estratégica para el desarrollo de los países. Según ONU Mujeres, cerrar las brechas de género en sectores vinculados con ciencia, tecnología e innovación es fundamental para impulsar el crecimiento económico, fortalecer la competitividad y acelerar el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
En este contexto, el Colegio Bilingüe Richmond considera que la construcción del liderazgo femenino debe comenzar desde el entorno escolar, generando experiencias educativas que permitan a las estudiantes explorar su potencial en áreas tradicionalmente masculinizadas.
“Promover la participación de nuestras estudiantes en ciencia y tecnología no es una iniciativa aislada, sino una decisión pedagógica estratégica. Desde la escuela buscamos fortalecer su confianza, curiosidad y liderazgo para que puedan imaginarse y proyectarse en cualquier campo del conocimiento”, afirmó Rita Acosta, directora de primaria del Colegio Bilingüe Richmond.
Con esta apuesta, la institución reafirma su compromiso con una educación que no solo forma académicamente a sus estudiantes, sino que también contribuye a reducir brechas de género y ampliar las oportunidades de liderazgo para las nuevas generaciones de mujeres.
Sobre el Colegio Bilingüe Richmond:
Con más de 30 años de experiencia, nuestra filosofía pedagógica basada en Reggio Emilia, hace que el estudiante sea el protagonista en cada uno de sus procesos y de la mano de la academia y de la familia logre un resultado integral a través de la exploración e indagación, gracias a esto tenemos la formación de líderes competentes, conscientes de un entorno, con procesos comunicativos asertivos y constructores de su propia vida. En 2024 el CBR recibió su cuarta acreditación Great Place to Study.
